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Existe una correlación negativa moderada, esto significa que, a medida que aumenta el tiempo de uso de las redes sociales, la nota media tiende a bajar. El alumnado con un uso "Bajo" tiene, de media, 1.5 puntos más que el alumnado con un uso "Intensivo". La materia más afectada por el uso de las redes sociales parece ser Matemáticas. Hay una diferencia notable (casi 2 puntos) en la calificación de esta materia entre quienes apenas usan las redes sociales y quienes las usan en exceso. La materia menos afectada es Educación Física. Esta materia es la que menos varía en relación al tiempo de uso de las redes sociales, aunque también muestra un ligero descenso en los usuarios intensivos, lo que podría estar ligado a hábitos más sedentarios. Los datos muestran que gran parte del alumnado con un uso superior a las 30 horas semanales responden "NO" o "NO LO SÉ" a la pregunta de si creen que las redes sociales afectan su rendimiento, lo que sugiere una baja percepción del riesgo. Aunque , las chicas suelen ser más conscientes del impacto: un 25% de ellas responde "SÍ" o "A VECES" a si las redes sociales afectan su rendimiento académcio, frente a solo un 12% de los chicos, quienes mayoritariamente responden "NO". En ambos sexos y en todos los cursos, el uso de las redes sociales se dispara los sábados y domingos, llegando a duplicar en algunos casos el tiempo de uso del lunes o el martes. El uso de WhatsApp es transversal, pero el uso intensivo de TikTok está mucho más correlacionado con una bajada en la nota de Matemáticas en todos los grupos. |
